高中三年级学生非常快就会面临继续学业或事业的选择。面对要紧的生活选择，是不是考虑了解了？这对于没社会经验的学生来讲，无疑是个困难的想选择。怎么样度过这要紧又紧张的一年，大家可以从提升学习效率来着手！智学网整理了《高中三年级化学下册教材范例》，期望你好好学习，圆金色6月梦！
1.高中三年级化学下册教材范例
1、举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。
2、会应用日常的材料制作浅易原电池。
生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而强烈的感性认识。当学生知道了化学反应中的能量转化是什么原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程后，会对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。从能量转换角度看，本节课程内容是对前一节课中“一种能量可以转化为另一种能量，能量是守恒的;化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的补充和健全。从反应物之间电子转移角度看，原电池定义的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用。从思维角度看，“将化学能直接转化为电能”的思想，是对“化学能——热能——机械能——电能”思维方法的深思和突破。
初中生对“电”的内容的认识不只源自生活经验，而且源自学科学习。在生活经验方面，不只接触了火力发电，而且接触了干电池等化学电源;在学科学习方面，学生不只接触了摩擦起电，而且还从能量转化的角度认识了电能，除此之外还学习了关于电的初步常识，因此对电并很熟悉。除此之外，高中《化学1》已较为系统的学习了氧化还原反应的本质，也学习了钠、镁、铝、铁等有关的金属常识，与电解质溶液的内容。这类经验基础为本课的教学提供了必要的基础。为本节的学习做了常识、能力上的筹备。
同时原电池是高中化学学科体系的核心常识之一，它的教学是氧化还原反应原理的延伸与应用，也是后续电化学常识的基础。原电池的教学是体现学科交叉，科学理论联系实质，培养学生思维能力和探究能力的好素材。学生在第一节学习了化学能与热能的转化关系，本节课则学化学能转化为另外一种能量即电能，因为电化学常识是学生初次接触的新范围，存在着强烈的好奇心和陌生感，因此一个好的开端十分要紧。
1、常识与技能
理解原电池的定义、工作原理和构成条件，同时学会原电池正负极的判断办法。
通过学生设计完成原电池构成条件的实验，学习实验研究的办法。
能举例说明化学能与电能的转化关系及其运用。
2、过程与办法
剖析火力发电的原理及利弊，打造“将化学能直接转化为电能”的新思路，通过对氧化还原反应的本质的剖析，提出达成新思路的各种推断和猜想等，培养革新思维能力。
通过实验和科学探究，对比、总结，培养学生科学探究精神和剖析、总结的能力。
3、情感、态度与价值观
通过化学能与电能转化的学习，使学生认识化学能转化为电能对现代化的重大意义，进步学生学化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘。
通过原电池形成条件的探究，培养学生自主探究的科学态度和办法，领会实验在化学研究中的要紧用途。
教学重点初步认识原电池的定义、工作原理及形成条件
教学难题通过对原电池实验的研究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的
本质，与这种转化的综合借助价值。
2.高中三年级化学下册教材范例
常识目的
使学生知道自然界中水的分布情况;
水与工农业生产和人民平时生活的密切关系;
水污染的后果及预防水体污染;
知道水的组成及物理性质。
能力目的
培养学生发散思维及查阅媒体资料，获得信息的能力。
情感目的
培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续进步做源于己的贡献。
培养学生团结协作的团队意识。
教学建议
本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处置这一节教程时，要充分以日常的容易见到事例作为研究的线索。有条件的学校可以在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找有关资料，尤其是突出媒体信息量大的优势，通过网络输入关键词词搜索有关信息，并需要学生对获得的信息进行加工，每2-3个学生为一个小组，通过课前筹备发表我们的见解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示我们的研究成就。
通过这种组织形式可以提升学生学化学的兴趣，尤其是展示成就，无论对哪类学生来讲，只须付出劳动，都会有收成，真的体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。特别对初初中生来讲，强烈的表现XX成为其学习过程的根本动力。水资源的有限，人类对水的需要的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来讲，有些可能知道不少，有些学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来讲是远远不够的。让学生亲身去体验现实日常，在大家日常，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。
水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包括两方面内容：
1.水的宏观组成，即：定性水的元素组成。
2.水的微观构成，即：定量。每一个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。这两个过程应有意识地加以区别，如此能够帮助学生知道化学学科研究物质组成的一般办法，为以后学生进行学习打好基础。电解水的实验是完成上述两个任务的经典实验，可以结合有关物理常识介绍实验装置，尤其是电极的极性，两极产生气体的体积，两极产生气体的性质，然后结合有关数据帮助同学进行推导，从而得出结论。在这类过程中，应注意严谨性。
3.高中三年级化学下册教材范例
1、课题引入
⑴从新科技材料引入
⑵从身边熟知的事例引入
⑶从实验引入
激起学生学习兴趣,尽快进入课程学习状况.
2、实验研究
确定主题:
探究1：将锌片插入稀硫酸中;
探究2：将铜片插入稀硫酸中;
探究3：将锌片、铜片同时平行插入稀硫酸中;设疑：为何上述实验都是锌片上有气泡，铜片上无气泡?
探究4：锌片、铜片用导线连接后，插入稀硫酸中;设疑：
①锌片的水平有无变化?
②铜片上产生了氢气，是不是说明铜能失去电子?
③写出锌片和铜片上变化的离子方程式。
④H+得到的电子从哪来?
⑤锌失去的电子怎么样传递到铜?
探究5：怎么样证明装置中产生电流?
设计与推行:原电池的工作原理和形成原电池的条件
⑴学生分组讨论设计策略，为学生筹备实验用具，可摆设一些仪器和药品，促进学生自由联想，从而设计出富有创造性、切实可行的策略来。
⑵确定策略、动手完成实验、察看实验现象、记录实验数据、剖析、总结、总结得出结论。教师巡视、指导，纠正学生操作中的问题、释疑、处置偶发事件。
交流与评价：
⑴各组派代表上讲台交流设计策略和展示实验成就。
⑵同学自评和互评价。
教师组织交流并适合的提问，使学生的总结愈加健全，从而使研究学习顺利完成。
3、引申与提升
⑴电子板书将原电池装置原理剖析和构成条件展示给学生
⑵电子动画模拟原电池和干电池电流形成的微观电子的运动
4、结尾部分是本节课的升华部分。我是如此设计的：在巩固原电池原理及其形成条件的基础上，介绍日常容易见到电池和电池与环保间的关系，从而增强了学生的环保意识。
5、作业设计
指导学生登录网站，查阅有关资料，各类电池介绍，科学家或科普文章，环境与电池等介绍;并亲手制作一个水果电池。
4.高中三年级化学下册教材范例
常识目的
使学生理解怎么样应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适合条件;使学生知道应用化学原理选择化工生产条件的思路和办法，合成氨条件的选择化学教材。
能力目的
培养学生对常识的理解能力，及理论联系实质的应用能力和剖析问题、解决问题的能力。
情感目的
通过学生领悟理论常识对生产实践的指导用途，使学生树立理论和实践相结合的思想认识;并通过常识的运用培养学生的革新精神和科学办法。
教学建议
教程剖析
本节教程体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导用途，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。
教程分为两部分：第一部分主如果通过讨论引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等常识，并考虑合成氨生产中动力、设施、材料等的实质状况，合理地选择合成氨的生产条件。第二部分是拓宽思路方面的内容，主如果探讨合成氨的进步前景。
第一部分内容中，教程针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，第一需要学生借助已学过的常识，讨论为使合成氨的化学反应速率增大所应采取的办法。在此基础上，又据实验数据讨论为提升平衡混合物中的含量所应采取的办法。在两个讨论的基础上，教程又结合合成氨生产中动力、材料、设施、催化剂的活性等实质状况，较具体地剖析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择状况，教材《合成氨条件的选择化学教材》。除此之外，还结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响，与材料的循环用等问题，以使学生理解合成氨条件的选择应以提升综合经济效益为目的。
第二部分教学在第一部分的基础上讨论合成氨的进步前景，拓宽学生的思路，主要目的不在于常识本身，而更多地应侧重于培养学生的革新精神和练习科学办法。
5.高中三年级化学下册教材范例
常识目的
使学生理解浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响；
使学生能初步运用有效碰撞，碰撞的取向和活化分子等来讲解浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。
能力目的
培养学生的察看能力及综合运用常识剖析解决问题、设计实验的能力，培养学生的思维能力，阅读与表达能力。
情感目的
通过从宏观到微观，从现象到本质的剖析，培养学生科学的研究办法。
教学建议
化学反应速率常识是学化学平衡的基础，学生学会了化学反应速率常识后，能更好的理解化学平衡的打造和化学平衡状况的特点，及外面条件的改变对化学平衡的影响。
浓度对化学反应速率的影响是本节教学的重点。其缘由是本节教学难题。这部分教学建议由教师引导剖析。而压强、温度、催化剂的影响可在教师点拨下由学生阅读、讨论完成。
关于浓度对化学反应速率的影响：
1、联系化学键常识，明确化学反应得以发生的先决条件。
（1）能过提问复习初中常识：化学反应的过程就是反应物分子中的原子重新组合成生成物分子的过程。
（2）通过提问复习高中所学习化学键常识：化学反应过程的实质是旧化学键的断裂和新化学键的形成。
（3）明确：旧键的断裂和新键的生成需要通过反应物分子（或离子）的相互接触、碰撞来达成。
2、运用比喻、图示办法，说明化学反应得以发生的必要条件是活化分子发生有效碰撞。
（1）以运动员的投篮作比喻。
（2）以具体的化学反应为例，让学生观看HI分子的几种可能的碰撞模式图（如制成动画教学软件加以模拟会收到更好的成效），进一步说明化学反应得以发生的必要条件。
3、动手实验，可将教程中的演示实验改成边讲边做，然后据实验现象概括出浓度对化学反应速率影响的规律。有条件的学校，也可由学生动手做，再由学生讨论概括出浓度对化学反应速率的影响规律———增大反应物的浓度可以增大化学反应速率。
4、通过对本节所设铁与盐酸反应的讨论，并当堂课完成课后“习题
教程剖析
遵照教学大纲的有关规定，作为侧重理科类学生学习的教程，本节侧重介绍化学反应速率和浓度、压强、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响，与导致这类影响是什么原因，使这部分常识达到大纲中所规定的B层次或C层次的需要。本要点，按新教程来讲。
教程从一些古时候建筑在近些年遭到腐蚀的速率大大加快等事实引出化学反应速率的定义，并通过演示实验说明不一样的反应具备不一样的反应速率，与浓度、温度等对化学反应速率的影响。教程注意联系化学键的有关常识，从化学反应的过程实质是反应物分子中化学键的断裂、生成物分子中化学键的形成过程，与旧键的断裂和新键的形成都需要通过分子（或离子）的相互碰撞才能达成等，引出有效碰撞和活化分子等名字。并以运动员的投篮作比喻，说明只有具备足够能量和适合取向的分子间的碰撞才能发生化学反应，教程配以分子的几种可能的碰撞模式图，进一步说明发生分解反应生成和的状况，从中总结出单位体积内活化分子的数目与单位体积反应物分子的总数成正比，也就是和反应物的浓度成正比，从而引导学生理解浓度对化学反应速率的影响与导致这种影响是什么原因。接着，教程围绕着以下思路：增加反应物分子中活化分子的百分数→增加有效碰撞次数→增加化学反应速率，又进一步介绍了压强（有气体存在的反应）、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响与导致这类影响是什么原因，使学生对上述内容有更深入的理解。
教程后使用讨论的方法，需要学生通过对铁与盐酸反应的讨论，综合运用本节所学习的内容，进一步剖析外面条件对化学反应速率的影响与导致这类影响是什么原因，使学生更好地理解本节教程的教学内容。
本节教程的理论性较强，并且具备肯定的困难程度。怎么样合理的利用教程中的演示实验和图画来讲明化学反应发生的条件，与外面条件对化学反应速率的影响是本节教程的教学重点。教师不可轻视实验和图画在本节教学中的特殊用途。
本节重点是浓度对化学反应速率的影响。难题是浓度对化学反应速率影响是什么原因。
